Miedo escénico

Martes, día 13 de Abril de 2010. (Teoría)

La clase de hoy ha empezado como siempre, con una breve explicación por parte del profesor sobre lo que se hará en el mismo día en la clase. Ha hablado sobre la asistencia de los alumnos, las entrevistas de evaluación que vamos a empezar en breve, lo feo que es el acto de plagiar y copiar en un nivel universitario y la penalización que esto supondría.

El comienzo de la clase ha consistido en la explicación del tema tres de la asignatura: Currículum para la educación primaria en Andalucía. Se ha hablado de las lenguas y los dialectos, las áreas de contenidos, las destrezas del lenguaje, la actitud del profesorado, las cuatro competencias, los contenidos de la asignatura y el acento andaluz.

Hemos continuado con algo que se sale de la dinámica habitual que ha consistido en una exposición de un compañero de clase hablando sobre las mismas exposiciones, las pautas que se deben tomar y los errores que se deben evitar a la hora de realizarlas. Me ha parecido muy interesante lo bien que lo ha planteado. Ha sido algo breve y conciso. También me ha sorprendido lo tranquilo que lo ha hecho (comparado con muchos de los demás compañeros de clase, se le veía muy relajado). Lo he visto muy útil.
En esta misma exposición, ha pedido tres voluntarios para que viésemos los errores más comunes que se cometen en esos casos. He podido destacar cuánto influye el tono de voz y cómo se nota el nerviosismo en los movimientos de las manos.

Hemos proseguido con el texto que debemos preparar para cada clase teórica, el de hoy estaba titulado “Lectura, escritura y la educación física”. Primero, Raúl ha resumido brevemente el artículo y luego hemos ido corrigiendo las preguntas en voz alta todos los compañeros. Ha sido más rápido que de costumbre porque teníamos algo de prisa.

Para terminar, como de costumbre, algunos compañeros han hecho las típicas exposiciones. La temática de las mismas ha sido la siguiente:
- Objetivos y estructura del currículo en Andalucía.
- Relevancia y sentido educativo de las áreas de la lengua castellana.
- Actividades, recursos y criterios de valoración en el núcleo de destrezas básicas. ¿Qué y cómo escuchar?

Algo que destacar de la clase, es que ya se me ha nombrado porque me toca exponer en una o dos semanas.